TEXTO DE EJERCICIOS DE MATEMATICA 5–QUINTO AÑO PDF

Share Button

Lección 1. Números naturales de cinco cifras
Lección 2. Números naturales de seis cifras
Lección 3. Cuadrícula
Lección 4. Líneas paralelas, perpendiculares y secantes
Lección 5. Ángulos agudos, rectos y obtusos
Buen vivir
En resumen
Bloques curriculares. Numérico, de relaciones y funciones y de estadística
y probabilidad.
Módulo 2. Promover un ambiente sano y sustentable
Lección 1. Suma con reagrupación
Lección 2. Resta con reagrupación
Lección 3. Multiplicación sin reagrupación por 1, 2 y 3 cifras
Lección 4. Multiplicación con reagrupación por 1, 2 y 3 cifras
Lección 5. Combinaciones de tres por cuatro
CLICK AQUI PARA VER PDF    ****

Bloques curriculares. Numérico, de medida y geométrico.
Módulo 3. Estoy en armonía con la naturaleza
Lección 1. Multiplicaciones por 10, 100 y 1 000
Lección 2. Lustro, década y siglo
Lección 3. División exacta
Lección 4. Clasifi cación de triángulos
Lección 5. Proporcionalidad directa

Bloques curriculares. Numérico, de relaciones y funciones y geométrico.
Módulo 4. Soy solidario y fraterno
Lección 1. División inexacta
Lección 2. Noción de fracción
Lección 3. Ordenar y comparar fracciones
Lección 4. Paralelogramos y trapecios

Bloques curriculares. Numérico y de medida.
Módulo 5. Somos únicos y diversos
Lección 1. División con tres cifras en el dividendo y una en el divisor
Lección 2. Números decimales
Lección 3. Orden y comparación de decimales
Lección 4. División para 10, 100 y 1 000
Lección 5. Múltiplos del metro
Buen vivir

Bloques curriculares. De medida, numérico, de estadística y probabilidad.
Módulo 6. Niños y niñas somos iguales
Lección 1. Kilogramo, gramo y libra
Lección 2. Suma y resta con decimales
Lección 3. Diagramas de barras
Lección 4. Multiplicaciones con decimales
Lección 5. Metro cuadrado y metro cúbico
Buen vivir
En resumen
• Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad de transferencia al
aplicar el conocimiento científico en la solución y argumentación de problemas por medio
del uso flexible de las reglas y modelos matemáticos para comprender los aspectos,
conceptos y dimensiones matemáticas del mundo social, cultural y natural.
• Crear modelos matemáticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolución
de problemas de la vida cotidiana.
• Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación para desarrollar
el gusto por la matemática y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.
• Reconocer, explicar y construir patrones numéricos a través de las cuatro operaciones
básicas para desarrollar y profundizar la comprensión de modelos matemáticos.
• Contar, ordenar, comparar, medir, estimar y representar fracciones y decimales para vincularlos
con los aspectos y dimensiones matemáticas de sus actividades cotidianas.
• Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación
y división con números de hasta 6 cifras para resolver problemas de la vida cotidiana
de su entorno.
• Reconocer, comparar y clasificar paralelogramos, trapecios y triángulos como conceptos
matemáticos y en los objetos del entorno, de lugares históricos, turísticos y bienes naturales
para una mejor comprensión del espacio que los rodea.
• Medir y estimar longitudes (especialmente perímetros de paralelogramos, trapecios y
triángulos), capacidades y peso de los objetos de su entorno inmediato, con medidas y
unidades convencionales, para una mejor comprensión del espacio cotidiano.
• Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato a través de
diagramas de barras y calcular rangos para resolver problemas cotidianos.
• Construye patrones decrecientes con el uso de la resta y de la división.
• Descompone números de hasta seis dígitos como la suma del valor posicional de sus
dígitos.
• Ubica, lee, escribe, ordena y representa fracciones decimales.
• Transforma números decimales a fracciones y viceversa.
• Resuelve y formula problemas que involucren las cuatro operaciones básicas con números
naturales de hasta seis cifras.
• Resuelve y formula problemas que involucren sumas, restas y multiplicaciones de números
decimales.
• Clasifica triángulos por sus lados y por sus ángulos.
• Calcula perímetros de paralelogramos, trapecios y triángulos.
• Transforma unidades de medida de longitud a sus múltiplos y submúltiplos más usuales.
• Reconoce y representa ángulos rectos, agudos y obtusos.
• Reconoce el metro cuadrado como unidad de medida de superficie.
• Compara pesos medidos en gramos, libras y kilogramos.
• Comprende, interpreta, representa datos estadísticos en diagramas de barras y calcula
rangos.
Objetivos educativos del área
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización,
respeto y capacidad de transferencia
al aplicar el conocimiento científico en
la solución y argumentación de problemas
por medio del uso flexible de las reglas y modelos
matemáticos para comprender los aspectos,
conceptos y dimensiones matemáticas
del mundo social, cultural y natural.
Crear modelos matemáticos, con el uso de
todos los datos disponibles, para la resolución
de problemas de la vida cotidiana.
Valorar actitudes de orden, perseverancia,
capacidades de investigación para desarrollar
el gusto por la matemática y contribuir
al desarrollo del entorno social y natural.
Objetivos educativos
del año de estudio
Reconocer, explicar y construir patrones numéricos
relacionándolos con la resta y la
multiplicación para desarrollar la noción de
división y fomentar la comprensión de modelos
matemáticos.
Integrar concretamente el concepto de
número a través de actividades de contar,
ordenar, comparar, medir, estimar y calcular
cantidades de objetos con los números
del 0 al 9 999, para poder vincular sus actividades
cotidianas con el quehacer matemático.
Aplicar estrategias de conteo y procedimientos
de cálculos de suma, resta y multiplicación
con números del 0 al 9 999 para
resolver problemas de la vida cotidiana de
su entorno.
Reconocer y comparar cuadrados y rectángulos,
sus elementos y sus propiedades como
conceptos matemáticos y en los objetos del
entorno y de lugares históricos, turísticos y bienes
naturales para una mejor comprensión
del espacio que lo rodea.
Medir, estimar y comparar tiempos, longitudes
(especialmente perímetros de cuadrados
y rectángulos), capacidades y peso
con medidas y unidades convencionales
de los objetos de su entorno inmediato
Glosario
Posición: Situación o disposición, postura o
modo en que alguien o algo está puesto.
Posicional: Perteneciente o relativo a la posición.
Cifra: Número dígito, signo con que se representa
este número.
Relación: Resultado de comparar dos cantidades
expresadas en números.
Intersecar: Dicho de dos líneas o de dos superficies;
cortarse o cruzarse entre sí.
Plantilla: Tabla o plancha cortada con los
mismos ángulos, figuras y tamaños que ha
de tener la superficie de una pieza, y que
puesta sobre ella sirve de regla para cortarla.
Plano reducido, o porción del plano
total.
Reagrupar: Agrupar de nuevo o de modo
diferente lo que ya estuvo agrupado.
Símbolo: Representación sensorialmente
perceptible de una realidad.
Procedimiento: Acción de proceder. Método
de ejecutar algunas cosas.
Parcial: Perteneciente o relativo a una parte
del todo.
Combinar: Unir cosas diversas, de manera
que formen un agregado.
Generar: Producir, causar algo.
Citar: Referir, anotar, mencionar.
Evento: Cosa que sucede.
Algoritmo: Conjunto ordenado y finito de
operaciones que permite hallar la solución
de un problema. Método y notación en las
distintas formas del cálculo.
Perímetro: Contorno de una superficie,
contorno de una figura, medida de este
contorno.
Proporcionalidad: Conformidad o proporción
de unas partes con el todo o de cosas
relacionadas entre sí.
Euclídea: La geometría euclidiana es aquella
que estudia las propiedades del plano y
el espacio tridimensional. En ocasiones los
matemáticos usan el término para englobar
Geometrías de dimensiones superiores
con propiedades similares. Sin embargo,
con frecuencia, geometría Euclidiana es
sinónimo de geometría plana.
Susceptible: Capaz de recibir modificación
o impresión.
Equivalente: Que equivale a otra cosa. Dicho
de una figura o de un sólido, que tiene
igual área o volumen y distinta forma que
otro.
Teselado: Es un error referirse a teselación,
un teselado se refiere a una partición del
plano mediante polígonos idénticos, o a
un polígono o grupo de polígonos idénticos
que convenientemente agrupados recubren
enteramente el plano.
Ocasión: Oportunidad que se ofrece para
ejecutar o conseguir algo.
Representar: Ser imagen o símbolo de algo,
o imitarlo perfectamente.
Contrastar: Ensayar o comprobar y fijar la
ley. Comprobar la exactitud o autenticidad
de algo.
Jeroglífico: Se dice de la escritura que representa
el significado de las palabras con
figuras o símbolos.
Sustancia: Ser, esencia o naturaleza de
algo.
Razonable: Arreglado, justo, conforme a la
razón.
Alinear: Colocar tres o más personas o cosas
en línea recta.
Redondear: Prescindir en cantidades, de
pequeñas diferencias en más o en menos,
para tener en cuenta solamente unidades
de orden superior.
Registrar: Anotar, señalar.
Interpretar: Explicar o declarar el sentido de
algo.
Arista: Línea que resulta de la intersección
de dos superficies, considerada por la parte
exterior del ángulo que forman.

Lección
Destrezas
con criterios
de desempeño
Indicadores
de logro 1
Números naturales de
cinco cifras
Representar números de cinco
cifras como la suma de los valores
posicionales de sus dígitos.
– Escribe números de cinco cifras representados
en material concreto.
– Compone y descompone números de cinco cifras.
– Compara números de cinco cifras.
– Ordena números de cinco cifras.
– Identifica errores en la formación de números de
cinco cifras.
– Explica procesos para identificar y escribir
números de cinco cifras.
– Repaso – Presentación – Uso – Composición de – Composición – Comparación 2
Números naturales de
seis cifras
Representar números de seis
cifras como la suma de los valores
posicionales de sus dígitos.
– Lee y escribe números de seis cifras.
– Compone y descompone números de seis cifras.
– Ordena números de seis cifras.
– Compara números de seis cifras.
– Estima resultados con números de seis cifras.
– Representa números de seis cifras en la tabla
posicional.
– Utiliza material concreto para ordenar números
naturales hasta el 999 999.
– Escritura – Utilización – Uso – Composición de – Composición cifras.
– Comparación 3
Cuadrícula
Ubicar en una cuadrícula objetos
del entorno según sus coordenadas.
– Reconoce los elementos que conforman una
cuadrícula y su utilidad.
– Representa objetos en una cuadrícula según
las coordenadas dadas.
– Utiliza recorridos en la cuadrícula para ubicar
objetos.
– Localiza puntos en una cuadrícula.
– Usa la cuadrícula para resolver problemas de la
vida diaria.
– Presentación – Explicación cuadrícula – Reconocimiento cuadrícula.
– Ubicación – Aplicación diaria.
4
Líneas paralelas, perpendiculares
y secantes
Reconocer líneas paralelas,
perpendiculares y secantes en
figuras planas.
– Clasifica líneas en relación a la posición que ocupan
respecto a otras líneas.
– Identifica líneas rectas paralelas, intersecantes y
perpendiculares.
– Traza líneas paralelas, intersecantes y
perpendiculares.
– Reconoce objetos que tengan líneas paralelas,
intersecantes y perpendiculares.
– Aplica el reconocimiento de líneas paralelas,
intersecantes y perpendiculares en situaciones
cotidianas.
– Reconocimiento líneas – Explicación – Identificación perpendiculares – Nominación y – Identificación perpendiculares 5
Ángulos agudos, rectos y
obtusos
Medir ángulos rectos, agudos y
obtusos con el uso de plantillas
de 10 en 10.
– Reconoce los grados como unidad de medida
de los ángulos.
– Nombra ángulos.
– Elabora plantillas para medir ángulos.
– Estima medidas de ángulos.
– Mide ángulos y reconoce errores en las
mediciones.
– Repaso – Identificación sus – Presentación – –
Guía para docentes
7
Distribución gratuita – Prohibida su reproducción
Planificación microcurricular
Estrategias de aprendizaje Recursos Indicadores esenciales
de evaluación
– Repaso de los números de cuatro cifras.
– Presentación de la decena de mil.
– Uso del material de base diez para identificar números
de cinco cifras.
– Composición y descomposición de decenas de mil
de forma gráfica y concreta.
– Composición y descomposición de números de cinco
cifras.
– Comparación de números de cinco cifras.
Ábacos
Material de
base diez
Elementos
del medio
Gráficos
– Representa números de cinco cifras como
la suma de los valores posicionales de sus
dígitos.
– Lee números de cinco cifras.
– Compone y descompone números de cinco
cifras.
– Ordena números de cinco cifras.
– Escritura y lectura de números naturales hasta el 9 999.
– Utilización de tablas de valor posicional para identificar
números de seis cifras.
– Uso del material de base diez para identificar números
de seis cifras.
– Composición y descomposición de centenas de mil
de forma gráfica y concreta.
– Composición y descomposición de números de seis
cifras.
– Comparación de números de seis cifras.
Ábacos
Material de
base diez
Elementos
del medio
Impresos
– Representa números de seis cifras como
la suma de los valores posicionales de sus
dígitos.
– Identifica el anterior y el posterior de un
número.
– Descompone números de seis cifras.
– Compara números de seis cifras.
– Escribe números de seis cifras.
– Presentación del concepto de cuadrícula y su historia.
– Explicación de los elementos que conforman una
cuadrícula y/o coordenada.
– Reconocimiento de los usos y beneficios de la
cuadrícula.
– Ubicación de elementos en una cuadrícula.
– Aplicación de cuadrículas para ubicarse en la vida
diaria.
Regla
Lápiz
Elementos
del medio
Fotografías
Recortes
Gráficos
– Ubica en una cuadrícula objetos del entorno
según sus coordenadas.
– Encuentra puntos en una cuadrícula.
– Sigue recorridos en una cuadrícula.
– Utiliza cuadrículas en situaciones cotidianas.
– Reconocimiento de las diferentes posiciones de las
líneas rectas.
– Explicación del concepto de líneas paralelas, intersecantes
y perpendiculares.
– Identificación de líneas paralelas, intersecantes y
perpendiculares en cuerpos geométricos.
– Nominación de líneas paralelas, intersecantes
y perpendiculares.
– Identificación de líneas paralelas, intersecantes y
perpendiculares en objetos del medio.
Regla
Lápiz
Lana
Elementos
del medio
Gráficos
– Reconoce rectas paralelas, perpendiculares
y secantes en figuras planas.
– Diferencia los tipos de líneas en el entorno.
– Reconoce líneas rectas en gráficos.
– Dibuja líneas rectas paralelas, perpendiculares
y secantes de acuerdo con las instrucciones.
– Repaso de los conceptos de semirrecta, recta y segmento
de recta.
– Identificación de ángulos agudos, rectos y obtusos y
sus elementos.
– Presentación del concepto de grados para medir
ángulos agudos, rectos y obtusos.
– Utilización y elaboración de plantillas para medir
ángulos
– Medición de ángulos y aplicación práctica.
Cartulina
Regla
Marcadores
Impresos
Graduador
Gráficos
– Identifica ángulos rectos, agudos y obtusos.
– Elabora plantillas para medir ángulos.
– Mide ángulos rectos, agudos y obtusos con
el uso de plantillas de 10 en 10.
– Traza ángulos agudos, rectos y obtusos.