COMPARANDO LONGITUDES , PESOS Y MONEDAS-PRIMERO DE PRIMARIA EN PDF

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En la orientación del concepto de las medidas (la longitud, el peso, la capacidad, el área), es importante
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tomar en cuenta las cuatro etapas de la comparación.
Se planean las clases obedeciendo este orden para que los niños y las niñas experimenten el fundamento
de estas medidas con la necesidad y motivación de pasar de una etapa a otra.
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El concepto de cantidad se establece acompañado con las unidades de medición. Se planean varias actividades concretas de comparación y la medición para que los niños y las niñas aclaren el concepto de
longitud, separando poco a poco desde el nivel de la imagen imprecisa de “tamaño”.

Contemos monedas.
En esta unidad se enseñan las monedas de 1, 5, 10 Y 25 centavos de dólar. Utilizar las monedas reales
o de juguete que aparecen en CE para que los niños y las niñas aprendan a reconocerlas con sus características físicas.
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Conozcamos un dólar.
Utilizando las monedas de juguete los niños y las
niñas aprenden la combinación y la equivalencia entre
las monedas. Es importante darles suficiente tiempo
para experimentar las situaciones. El billete de un
dólar se introduce en este grado para la formación
de esta cantidad con las monedas, pero las
denominaciones de los billetes se aprenderán en 2°
y 3° grado.

Hagamos compras.
En esta lección los niños y las niñas juegan a comprar
y vender, porque de esta manera pueden dominar el
uso de las monedas incluyendo la suma y resta. Dado
que no han aprendido la suma y resta de 3 cifras, se
tratan únicamente situaciones en donde requieran
cantidades menores que 100 centavos.