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TEXTO DE EJERCICIOS DE MATEMATICA 1–PRIMER AÑO PDF



Algunas ideas fundamentales que orientan y facilitan
el proceso de aprendizaje de los niños y las niñas
de primer año de Educación General Básica son:
* No olvide que este texto es uno de los tantos
recursos que usted debe utilizar para generar
situaciones de aprendizaje exitosas.
* Antes de trabajar las actividades que se proponen
en el texto, iniciar utilizando material concreto,
variado y novedoso que pueda encontrar en el
entorno cercano, para que los estudiantes tengan
la oportunidad de manipular y experimentar
posibilidades concretas de aprendizaje.
* Facilitar ampliamente la acción y la
experimentación, pues el aprendizaje dependerá
de la calidad de la experiencia.
* Aprovechar materiales de desecho. Se puede
llegar a conformar con ellos un banco de recursos
adecuados. Son de fácil acceso, bajo costo y
fomentan la creatividad.
* Crear un ambiente rodeado de palabras impresas
con el fin de estimular el interés por el lenguaje
escrito y apreciar sus funciones y características.
* Presentar las actividades en forma graduada;
esto significa organizarlas desde la más simple
a la más compleja y de lo concreto a lo abstracto.
* Dar posibilidades de ensayo y error en las
actividades. Esto permite descubrir relaciones
y, a la vez, genera actitudes positivas.
* Aprovechar las actividades simples y cotidianas.
* Utilizar el juego como estrategia metodológica,
ya que es la actividad propia del niño y de la niña
durante el primer año.
* Facilitar ampliamente la acción y la
experimentación al estimular su participación
en las tareas educativas.
* Valorar los esfuerzos e intentos del niño,
favoreciendo los procesos más que los resultados.
Esta actitud del docente fomentará reacciones
positivas y elevará la autoestima.
* Ofrecer un ambiente motivador, limpio y
ordenado, que ofrezca seguridad y estimule
el aprendizaje.
* Organizar los espacios considerando
la temperatura, iluminación, ventilación
y disponibilidad que las niñas y los niños
necesitan para moverse libremente por el aula.
* Distribuir el área de trabajo de manera
que proporcione la sensación de bienestar
y brinde comodidad para el movimiento
en las actividades individuales y grupales.
* Disponer de cada zona del aula de manera
que ofrezca facilidad de acceso.
* Variar los recursos decorativos motivadores
a lo largo del año escolar redecorando
el aula para cada tema generador, experiencia
de aprendizaje o proyecto, y aprovechar
los trabajos realizados por los escolares.
* Los párvulos deben estar en contacto con
materiales que puedan manipular, para acceder
al desarrollo de sensaciones y percepciones;
a la formación de nociones y conceptos.
* En cada actividad, es importante no exponer todo
el material simultáneamente: conviene presentarlo
de manera sucesiva, a fin de que los estudiantes
descubran las características y posibilidades de
utilización que ofrece. Este aspecto se debe tomar
en cuenta como un elemento metodológico para
la educación de la atención.
* Retire del alcance de los estudiantes los materiales
que puedan ser peligrosos o innecesarios.
* Organice y disponga los materiales de modo que
cada uno tenga su sitio específico y debidamente
señalizado, con el fin de que las niñas y los niños
adquieran una progresiva autonomía y asuman
pequeñas responsabilidades.
* Revise periódicamente el material didáctico,
a fin de reparar o retirar los objetos deteriorados.
* Recuerde que antes de trabajar con grafismos
se deben tener en cuenta las siguientes premisas:
* Partir de los ejercicios con el cuerpo en
espacios grandes e ir restringiéndolos hasta
llegar a la hoja.
* Trabajar en hojas grandes, de medio pliego,
y disminuir poco a poco su amplitud hasta
llegar a la línea.
* Tan importantes son las percepciones
dactiloquinestésicas como las visuales y auditivas.
* El trabajo con masa, arena, plastilina y otras
texturas es primordial antes de la graficación.