APRENDIENDO A SUMAR HASTA EL 9-PRIMERO DE PRIMARIA EN PDF

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En esta lección hay varios puntos que deben ser considerados en el desarrollo del tema, por ejemplo, la importancia que los niños y las niñas comprendan la idea o el significado de «agrupar» y de «agregar» y que ambas situaciones se representan con la suma.
Para enseñar estos conceptos, se inicia con el sentido de agrupar, es donde se define claramente la idea de suma y se continúa con el sentido de agregar.
El aprendizaje de la suma debe iniciar manipulando material concreto, para asegurar que los niños y las
niñas han comprendido que los números son representaciones de las cantidades. Al plantear las operaciones, es necesario enseñar el significado y la forma de escribir el signo más (+) y el signo igual (=).

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El uso de los materiales concretos es para que los
niños y las niñas entiendan el concepto de cada
operación y son muy útiles en la etapa de introducción
de los contenidos.
Cuando se realiza la operación es mejor sustituirlos
por materiales semiconcretos (tarjetas con marcas,
tarjetas numerales, azulejos) que faciliten el
procedimiento de las operaciones quitando los
aspectos físicos de los objetos.
La suma con el número cero, es un caso especial de
la adición y debe tratarse con mucho cuidado para
que los niños y las niñas comprendan el significado
para evitar que en las operaciones futuras se
equivoquen constantemente.

Sigamos sumando.
En esta lección se induce a los niños y a las niñas
para que por medio de una situación real logren
comprender que si se cambia el orden de los
sumandos el total no cambia, se mantiene igual.
Por medio del desarrollo del contenido de la lección
se espera que los niños y las niñas dominen el cálculo
de la suma. Para garantizar el aprendizaje se debe
dar suficiente tiempo, dándoles la oportunidad de
realizar diversos juegos y prácticas con las tarjetas.